让“优质育才”的社会影响力深入到千家万户
摘自黄校长在2月15日新学期教职工开学大会上的讲话（有删节）
一、如何理解“优质育才”？怎样做才能实现“优质育才”的目标？
良 好的生源、优秀的师资、先进的管理、优越的环境和教学条件，这是优质育才的基本要素，也是我们通过努力要达到的目标。面对实际，只要我们有干好工作的态 度、有面对困难不退缩的态度、有持续学习想进步的态度、有研究业务努力提升学生成绩的态度，即使我们目前与名校有差距，学生家长、社会也能理解，认可我 校，也会逐步接受我们的理念和做法。在他们心中，这就是成长中的“优质育才”。
二、 育才如何办好？怎样做教师才有职业幸福感？
育 才学校是一所年轻的老学校，创办之初曾经辉煌过，在校生一千余人，当时靠的是与聊城一中的合办，靠的是创办之初原贸易学校的领导重视和一干人马的拼搏奉献 精神。学校之后的滑坡是经济利益至上，不按照中学教育教学规律来做，管理跟不上的必然结果。育才学校现在要办好，有天然的优势和政策支持。天然的优势就是 聊城高级财经职业学校领导重视，职工理解支持，教学条件优越，开发区良好的环境，与开发区联合办学的机遇。政策支持即是国家和山东省接连出台拓宽升本渠道 的具体举措，而我校有符合条件的升本机制、专业师资和管理经验。
办好育才学校还需要教师和学生彼此相融对接，不能敌对，教师愿教，学生想学。所有的这一切需要学校上下齐心，岗位职责、权益待遇明确。
职 业幸福感不是你好、我好、大家好一团和气，想干则干不想干就拉倒，而是在工作过程中享受成功的乐趣，有自尊、有自信心，有稳定且较好的收入，工作有成绩， 有成就感。和谐的工作关系是职业幸福感的基础，同事间彼此互信、理解，会增进友谊感情，会促进工作效率。有了和谐的人际关系，才会有工作的吸引力，才会有 职业幸福感。和谐是建立在大家都遵守校规校纪，相互尊重工作，彼此大力支持的基础上的，这也是人性化管理的要求。管理人性化是和谐校园的要求，但绝不是放 松管理，更不是遮掩、袒护，睁只眼闭只眼。因为无论什么样的管理，都是完成具体目标的手段。学校尤其是中学，提升学生成绩是工作中的重中之重，有了人性化 管理，成绩提升了，教师的职业幸福感才会切实的显现出来。
三、 育才的方向在哪里？
育 才的发展历程经历了创建、辉煌、下滑、低谷等几个阶段，现在应处在重新洗牌后的爬坡阶段。现在应该说是国家基础教育大力发展，与职业教育良性竞争、共同促 进的时期。哪所中学实力雄厚、特色明显、社会影响力好，哪家学校就有好的生源，就有较强的生命力。育才这个时候更需要定位，更需要发展的方向。有了方向， 所有的困难都不是困难。理想这东西，就像是在沙漠中看到了绿色，就像是在起雾的湖里游泳时看到了岸边。育才的方向就是走普教与职教相融合的路子，依托聊城 高级财经职业学校专业师资和实训条件，发挥好育才学校的中学严谨管理模式，杀出一条血路，在聊城的升本高中市场占据一席之地，形成自己的特色，扩大自己的 影响。
四、 管理是最有效的朝既定目标迈进的措施。
育 才的管理遵循民主、科学、有效的原则，最好能调动起大家都参与管理的积极性。上至国家，下至一个单位，一个家庭，同甘共苦，团结一心，没有克服不了的困 难。单位大了，人多了，人的认识程度肯定有差异。如果影响到个人利益，就会有不同意见。这时候就需要个人服从大局，需要管理。管理需要认真、严格，肯定会 得罪人。时间长了，大家都会理解的。人性化管理是有的，比如雨雪天迟到，至亲生病住院需要请假，还比如无意识的过错等都是可以谅解的。管理如果不严，如果 有问题不处理那就起不到作用，还不如不管。
五、育才是大家的育才，育才公平地给大家提供平台，唱戏要自己来，观众是否给掌声，那就看你的能力了。 |
